Архив рубрики: Занятия

Фотографии с последних занятий

Поделимся самыми яркими моментами из нашей жизни за последнее время!
Вот примерно так мы с ребятами и работали — кропотливо и увлекательно.

  • Игра на развитие тактильного восприятия
  • Дыхательное упражнение в положении «стоя»
  • Упражнение на развитие зрительного восприятия
  • Читать далее

Фотографии с занятий предыдущих лет

Фотоотчет о личных достижениях ребят =)
Кто-то наконец одолел «Лодку», кто-то даже полюбил «четвереньки», кто-то победил мячи всех размеров — мои вам поздравления, друзья!
IMG_5857_1--300х200

  • Конструирование по схеме (справа)
  • Глазодвигательные упражнения
  • Упражнение «Ползание на четвереньках»
  • Упражнение «Гусь»
  • Игра на развитие зрительного восприятия
  • Упражнение на развитие зрительного восприятия
  • Растяжка «Лодочка»
  • Игра с мячом
  • Упражнение «Дорожка»
  • Упражнение на балансировочной доске
  • Задание на развитие пространственных представлений

IMG_5867_1-300х200 IMG_5936_1-300х200 DSC01614_1-300х200 DSC01576_1-300х200

Читать далее

Нейропсихологическая (сенсомоторная) коррекция. Упражнения для детей

Одним из наиболее распространенных направлений в нейропсихологической коррекции для детей является сенсомоторная коррекция. Основные блоки упражнений — дыхательные, глазодвигательные упражнения, растяжки и так называемые «ползания». Ниже рассмотрим их подробнее. Другие блоки упражнений включаются в сенсомоторную коррекцию при необходимости и зачастую требуют меньшей проработки.

Дыхательные упражнения

В начале курса занятий необходимо уделить большое внимание выработке у ребенка правильного дыхания, которое будет оптимизировать газообмен и кровообращение, вентиляцию всех участков легких, осуществлять массаж органов брюшной полости и способствовать общему оздоровлению, улучшению самочувствия, концентрации внимания у ребенка и снижению напряжения. Одной из важнейших целей организации правильного дыхания у детей является формирование у них базовых составляющих произвольной саморегуляции. Ведь ритм дыхания — единственный из всех телесных ритмов, подвластный спонтанной, сознательной и активной регуляции со стороны человека. Тренировка делает глубокое медленное дыхание простым и естественным, регулируемым непроизвольно.

Основным является полное дыхание, то есть сочетание грудного и брюшного дыхания; выполнять его нужно сначала лежа, потом сидя и наконец стоя.

Универсальным в нейропсихологии является обучение детей четырехфазным дыхательным упражнениям, содержащим равные по времени этапы: «вдох — задержка — выдох — задержка». Вначале каждый из них может составлять 2—3 сек. с постепенным увеличением до 7 сек.

  1. Исходное положение (И.п.) — лежа на спине. Сделать полный выдох, набрать воздух медленно через нос, следя за тем, чтобы передняя брюшная стенка все больше выдавалась вперед (набирать воздух свободно, не напрягаясь). При этом диафрагма уплощается, увеличивая объем легких, грудная клетка расширяется. На 2—5 сек. задержать воздух, затем начать выдох ртом с подтягиванием брюшной стенки; в конце выдоха опускается грудь. Вдыхать и выдыхать — плавно, избегая толчков.
  2. И.п. — лежа на спине. По инструкции нейропсихолога или взрослого ребенок начинает выполнять упражнение — медленно поднимает одну руку (правую, левую); ногу; затем две конечности одновременно на вдохе и удерживает в поднятом положении во время паузы; медленно опускает на выдохе; расслабляется во время паузы.
  3. Читать далее

Нейропсихологическая коррекция — составление программы развивающих занятий для ребенка

Если родители готовы, ребенок начинает посещать занятия с нейропсихологом. По результатам диагностики для него строится развивающая или коррекционно-развивающая программа в соответствии с его актуальными потребностями и возможностями, в процессе работы она может немного изменяться (усложняться или упрощаться, дополняться играми) в зависимости от его успехов.

Обычно, если уже родители или педагоги замечают те или иные проблемы, нейропсихолог подбирает для ребенка блоки упражнений, направленные на коррекцию самых базовых процессов (наиболее эффективная программа здесь — «сенсомоторная коррекция») — развитие двигательной сферы и восприятия, на которые опираются другие психические процессы. Сенсомоторная коррекция чаще всего включает следующие блоки:

  • дыхательные упражнения,
  • растяжки,
  • глазодвигательные упражнения,
  • упражнения общедвигательного репертуара,
  • массаж и самомассаж,
  • упражнение на развитие равновесия,
  • игры на развитие восприятия и внимания (как правило, один-два блока).

При качественной отработке домашних заданий появляется больше возможностей включить в структуру занятий дополнительные игры и упражнения.

В дальнейшем ребенок может пройти курс занятий, направленных на развитие психических процессов:

  • восприятия различной модальности (слухового, зрительного, тактильного и двигательного),
  • памяти различной модальности и в интегрированной форме,
  • мышления, речи,
  • а также пространственных представлений.

Dev-main2

Dev-min2

 

Эффективная нейропсихологическая коррекция предполагает работу на протяжении в среднем 20 занятий (по одной программе) с регулярностью встреч  ребенка со специалистом 1-2 раза в неделю.

В курсе сенсомоторной коррекции родители присутствуют на занятиях и при необходимости помогают ребенку ежедневно отрабатывать двигательные задания дома. Это связано с тем, что наработанные годами у ребенка неэффективные и энергозатратные привычки действовать не так просто изменить и нелегко закрепить новые; меняться трудно даже детям, а неделя для них — слишком большой срок. При встрече — на диагностике — нейропсихолог смотрит насколько закрепились за неделю одни навыки, помогает ребенку ощутить и взрослому увидеть новые. Задача детского нейропсихолога – внимательно сопровождать процесс наведения «внутреннего порядка» в системе взаимодействия ребенка с окружающим миром, вовремя показать что необходимо исправить и помочь сделать следующий шаг. Кропотливое, но стоящее усилий дело. Отработка и автоматизация навыка осуществляется дома — в среднем,  в течение 40 минут в день.